Collega's op het NRO-congres 2025

In tijden van Google en artificiële intelligentie lijkt kennis soms achterhaald. Waarom iets uit het hoofd leren als je het ook kan opzoeken? Toch blijkt toegang tot informatie niet hetzelfde als écht begrijpen. Zonder stevige kennisbasis raken leerlingen verdwaald in de overvloed, kunnen ze feiten niet kritisch beoordelen en missen ze het plezier van lezen en leren.

In Vlaanderen werd daarom bewust gekozen voor een kennisrijk curriculum. Tim Surma maakte deel uit van de commissie die de nieuwe minimumdoelen opstelde en is mede-auteur van het boek Developing Curriculum for Deep Thinking – The Knowledge Revival. Dit open-access boek, geschreven samen met internationale zwaargewichten als John Hattie, Dylan Wiliam en Paul Kirschner, toont hoe een goed ontworpen curriculum niet alleen kennis opbouwt, maar ook diepgaand denken, motivatie en gelijke kansen stimuleert. 

In deze inspirerende keynote neemt Tim je mee in de wereld van kennis en onderwijs. Wat verstaan we precies onder ‘kennis’? Hoe kan een kennisrijk curriculum leraren helpen om hun lessen krachtiger en boeiender te maken? En welke impact heeft dit op het ontwerpen en structureren van lessen en leerplannen? 

Een sessie vol inzichten, praktische voorbeelden en inspiratie. 

Hoe werkt leren precies? En wat zijn effectieve didactische strategieën die je kunt inzetten om het leren van leerlingen te versterken? Hierover zullen Milou de Smet en Dries Vekemans je vertellen met behulp van een aantal concrete aanbevelingen.

Denk bijvoorbeeld aan manieren om nieuwe kennis te verwerven of begrip te achterhalen. De aanbevelingen kun je als docent in het voortgezet onderwijs de dag daarna direct toepassen in de klas.

Tim Surma, Milou de Smet en Dries Vekemans werken op het moment samen met onderwijsprofessionals uit de praktijk aan de leidraad Effectieve didactiek in het voortgezet onderwijs. Tijdens deze sessie krijg je alvast een voorproefje van de aanbevelingen die je in deze leidraad zal vinden.

Het NRO maakt binnen de pijler Kennisdeling van Ontwikkelkracht kennis uit onderzoek vindbaar, toegankelijk en bruikbaar. 

Leraren in opleiding zijn gemotiveerd en nieuwsgierig. Maar goed leren lesgeven draait om méér dan alleen enthousiasme. Het vraagt om een slim opgebouwd curriculum dat aansluit bij hoe mensen écht leren, stap-voor-stap, met vallen en opstaan.

Tijdens deze lezing ontdek je hoe je als lerarenopleider jouw onderwijs zó ontwerpt dat studenten het leraarschap in de vingers krijgen. We zoomen in op drie niveaus: het curriculum als geheel (macro), het ontwerp van afzonderlijke cursussen (meso), en effectieve instructieprincipes binnen de cursus (micro). Samen vormen ze de basis van betekenisvol leren en succeservaringen bij aankomende leraren.

Wil jij leraren opleiden die zowel pedagogisch, didactisch als vakinhoudelijk stevig voor de klas staan? Tijdens deze interactieve sessie ontdek je hoe slimme ontwerpprincipes helpen om studenten op te leiden tot zelfverzekerde en bekwame leraren.

Met herkenbare praktijkvoorbeelden maken we modellen zoals 4C/ID en Deliberate Practice concreet. Ook gaan we in gesprek over wat in jouw opleiding werkt. We geven geen kant-en-klare recepten, maar richtinggevende principes die houvast bieden om onderwijs, begeleiding en toetsing vorm te geven. Laat je inspireren door collega’s, wissel ervaringen uit en ga naar huis met concrete ideeën om je lerarenopleiding sterker en effectiever te maken.