'Developing Curriculum for Deep Thinking. The Knowledge Revival'

De inzichten in deze wetenschappelijke publicatie hebben inmiddels een internationaal podium bereikt. In Spanje presenteerde Claudio Vanhees de kernideeën tijdens een rondetafelgesprek georganiseerd door de Spanish National Research Council (CSIC). Spaanse leraren en onderwijsexperts namen via een livestream deel aan de discussie over kennisrijk onderwijs. Daarnaast zijn er gesprekken gaande met een uitgever over een Spaanse vertaling van de publicatie.

Ook in de Verenigde Staten kreeg het boek aandacht. Tijdens een webinar, gehost door Robert Pondiscio van het Thomas B. Fordham Institute, gaven onderwijsdeskundigen Paul A. Kirschner, Dylan Wiliam en Claudio Vanhees een korte presentatie gevolgd door een panelgesprek met Kristen McQuillan van StandardsWork en Sonja Brookins Santelises, hoofd van de publieke scholen in Baltimore. 

Heel wat misconcepties over kennisrijk onderwijs werden bijgesteld:

• een kennisrijk is geen informatierijk curriculum. Het doel is niet om kinderen zoveel mogelijk losstaande feiten aan te leren, maar om stap voor stap zorgvuldig selecteerde inhouden en concepten te verbreden en verdiepen en te doen toenemen in complexiteit. Zo bouw je diepgaand inzicht op én een solide basis voor complexe denkvaardigheden 
• het generieke skills- en competentiedenken is jarenlang via academici en lerarenopleidingen doorgesijpeld tot in het denken van heel wat leraren. Kritisch denken, problemen oplossen en begrijpend lezen zijn echter domeinspecifiek en vereisen een solide kennisbasis bij leerlingen. 
• individuele leraren kunnen uitstekende lessen geven, maar de kracht van het gezamenlijk werken met een kennisrijk curriculum zit hem net in die gedeelde kennisbasis die je creëert bij de kinderen. Je weet wat je collega’s al behandelden en nog zullen behandelen en jouw werk is ‘een belofte voor de volgende leraar’. Zo wordt 1+1 niet 2 maar 3, en dat loont, voor de leraren zelf, maar ook voor álle kinderen. En dat enthousiasme bij leraren en leerlingen werkt aanstekelijk! 
• Ook in bijzonder kansarme buurten zorgt die gedeelde kennisbasis bij de kinderen ervoor dat kansengroepen concrete handvaten aangereikt krijgen om volwaardig deel te kunnen nemen aan de maatschappij. Zo vertelt Sonja met veel vuur over jongetjes uit de armste buurten van haar stad die nu kunnen genieten van literaire teksten waar ze anders nooit mee in aanraking zouden zijn gekomen. Een kennisrijk curriculum opent niet alleen deuren, maar ook een venster op de wereld🌍 

Met deze publicatie hopen we bij te dragen aan een wereldwijd debat over de cruciale rol van kennis in onderwijs en leren. We kijken uit naar verdere internationale samenwerkingen en de impact die deze inzichten kunnen hebben op sterk en emanciperend onderwijs voor alle kinderen.

Dit schooljaar komt er ook nog een Nederlandstalige vertaling van het boek voor Vlaanderen en Nederland. Meer info volgt snel!