LEES-KRACHT

Suriname kampt me een lage leesvaardigheid bij kinderen, wat hun onderwijskansen en toekomstmogelijkheden belemmert. De COVID-19-pandemie heeft het leerverlies nog vergroot en het aantal uitvallers in het basisonderwijs verder doen stijgen. LEES-KRACHT focust op gelijke kansen voor alle kinderen, ongeacht sociaaleconomische of taalkundige achtergrond. Tegelijkertijd draagt dit project bij aan beleidsontwikkeling en capaciteitsversterking van Surinaamse stakeholders.

Het programma LEES-KRACHT heeft als doel de basisgeletterdheid van kinderen in Suriname te versterken door leerkrachten in de eerste twee jaren van het basisonderwijs te professionaliseren. Dit gebeurt via een traject dat online trainingsmodules, deelname aan lerende netwerken en gerichte begeleiding combineert om effectief voorbereidend leesonderwijs te bevorderen.

Deze algemene doelstelling vertaalt zich in zes concrete doelen:

• Professionaliseren van leerkrachten in de eerste schooljaren op het gebied van effectief voorbereidend leesonderwijs.
• Versterken van de basisgeletterdheid van kinderen in Suriname door verbeterde instructie en didactiek.
• Implementeren van evidence-based onderwijsmethoden op 30 pilotscholen.
• Ontwikkelen van een duurzaam opschalingsmodel voor bredere implementatie in andere districten.
• Vergroten van de capaciteit van lokale onderwijsinstellingen en onderzoekers.
• Bijdragen aan de duurzame ontwikkelingsdoelen, met name SDG 4 (Kwaliteitsonderwijs) en SDG 10 (Minder ongelijkheden).

Om de onderwijskwaliteit in Suriname te versterken, wordt een uitgebreid professionaliseringstraject opgezet voor leerkrachten en schoolleiders. Dit traject richt zich op duurzame capaciteitsopbouw en kennisdeling binnen het onderwijsveld. Door middel van online en interactieve leermiddelen, lerende netwerken en trainingen wordt een solide basis gelegd voor verdere ontwikkeling en implementatie in scholen.

De verwachte resultaten van dit traject omvatten:

• Ontwikkeling en implementatie van een online professionaliseringstraject voor leerkrachten:
  • Gebruik van online en interactieve leermiddelen, waaronder kennisvideo’s.
  • Opzetten van lerende netwerken voor onderlinge kennisuitwisseling en begeleiding.
• Capaciteitsopbouw van schoolteams en professionals:
  • Training van 120 leerkrachten en 30 schooldirecteuren in 30 scholen.
  • Ondersteuning en inzet van 12 mastertrainers verbonden aan CENASU (Centrum voor Nascholing verbonden aan ministerie van Onderwijs in Suriname).
  • Adviesgroep met vertegenwoordigers uit verschillende onderwijs- en beleidsorganisaties: Anton de Kom Universiteit, Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur, CENASU, Instituut voor de Opleiding van Leraren, Pedagogische Instituten, Raadscommissie Suriname, Nationale Taalraad, Taalunie (Suriname)
• Duurzame opschaling:
  • Versterking van de capaciteit van de Research Unit Logopedie (RUL) en het Ministerie van Onderwijs (CENASU).
  • Creëren van een Multi-stakeholdersplatform voor kennisdeling en verdere implementatie in Surinaamse scholen.
    Dit multi-stakeholdersplatform bestaat uit vertegenwoordigers van: Anton de Kom Universiteit, Minsiterie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur, CENASU, Instituut voor de Opleiding van Leraren, Pedagogische Instituten, Raadscommissie Suriname, Nationale Taalraad, Taalunie, orthopedagogen, psychologen, Foundation for Research and Development in Caribbean Communities (FRDCC)
  • Op termijn: integratie van de methodiek in het reguliere curriculum van de Surinaamse lerarenopleidingen.