Op onze campus

Als leerlingen zelfstandig studeren, kiezen ze er vaak voor om de leerstof over te schrijven in een samenvatting of te herlezen, met een markeerstift in de aanslag. Die populaire studeerstrategieën zorgen echter niet noodzakelijk voor een diepgaande verwerking van de leerstof. Welke studeerstrategieën zijn dan wel effectief? En waarom? En vooral: hoe kan je als leraar of leerbegeleider leerlingen leren hoe ze kunnen studeren?

Naast het aanleren van effectieve leerstrategieën, focussen we tijdens deze masterclass op het ontwikkelen van meer algemene vaardigheden om het leerproces te sturen. Hoe kunnen leerlingen hun leerproces succesvol plannen, evalueren en bijsturen? Waarom is het zo belangrijk om sterke studeergewoontes te ontwikkelen en hoe doe je dat dan? Hoe kunnen we de motivatie van onze leerlingen verhogen?
Deze masterclass helpt jullie om leerlingen te ondersteunen in hun groeiproces tot zelfregulerende leerlingen.
Tot slot bekijken we ook hoe jouw collega’s ondersteund kunnen worden om hun leerlingen op een effectieve manier te studeren en hoe je een samenhangend, schoolbreed beleid betreffende leren studeren kan uitzetten.

Doelgroep: Leercoaches, studiebegeleiders, onderwijsondersteuners, leraren,…             

Data en tijdstip:

-  Inzichten over hoe leren werkt + effectieve leerstrategieën en hoe je ze kan aanleren.
    Dinsdag 23 januari 2024 van 9u00 tot 12u30

-  Delen good practices + verdieping zelfregulerend leren (o.a. motivatie, metacognitie, gewoontegedrag).
    Donderdag 22 februari 2024 van 9u00 tot 12u30

-  Focus op schoolbrede implementatie.
    Dinsdag 12 maart 2024 van 9u00 tot 12u30

-  Online Q&A-sessie. 
    Donderdag 25 april 2024 van 12u15 tot 13u Online!

Kostprijs: €195

Locatie: Thomas More hogeschool, campus Sint-Andries, Sint-Andriesstraat 2, 2000 Antwerpen

Er is weinig onderzoek voorhanden en er zijn nauwelijks gereedschappen om een uitspraak te doen over de kwaliteit van leermiddelen in Vlaanderen. Vaak worden keuzes gemaakt op basis van losse meningen en ervaringen of soms, zelfs, op hoe aantrekkelijk het leermiddel is vormgegeven. Ook woedt het leermiddelendebat in alle hevigheid. De huidige leermiddelen worden in dat debat door sommigen naar voren geschoven als één van de hoofdoorzaken van de dalende onderwijskwaliteit. Om leerkrachten, schoolteams, uitgeverijen en andere betrokken te ondersteunen in het kiezen, gebruiken en ontwikkelen van leermiddelen, ontwikkelde het Expertisecentrum voor Effectief Leren van Thomas More hogeschool in Vlaanderen, een kader om de didactische kwaliteit van leermiddelen in het lager en secundair onderwijs te analyseren. Het kwaliteitskader geeft zicht op de wijze waarop leermiddelen een effectieve en efficiënte didactiek van leraren kunnen ondersteunen, en omvat zo een van de belangrijkste aspecten die we van een leermiddel mogen verwachten. Er werden drie instrumenten ontwikkeld: een kwaliteitskader bestaande uit 14 kwaliteitscriteria, een bijhorende handleiding met de nodige toelichting en concrete voorbeelden bij elk criterium, en kwaliteitskaarten. In deze sessie geven we eerst een algemene toelichting van het kwaliteitskader en de 14 criteria. Vervolgens lichten we er een aantal – mogelijks minder evidente – criteria uit. We lichten de achtergrond van het criterium toe en schetsen aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden hoe het kwaliteitskader kan gebruikt worden om leermiddelen te analyseren met oog op het betreffende criterium. Kim Bellens neemt daarbij de wetenschappelijke toelichting voor haar rekening en Michiel Wils maakt de brug naar de toepassing ervan in leermiddelen en in de onderwijspraktijk.  

Spreker: Mitte Schroeven

Doelgroep:  Leraren en makers van leermiddelen

Datum en tijdstip:  woensdag 27 maart 2024 van 9u tot 15u30

Kostprijs: €125,00 (incl. lunch)

Locatie: Thomas More hogeschool, campus Sint-Andries, Sint-Andriesstraat 2, 2000 Antwerpen

(maximum 25 deelnemers)